目前分類:親子閱讀技巧 (54)

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              何淦銘市長的鼓勵

 

敬愛的家長,您好:

 

      淦銘在您的盛情託付下主持市政,唯恐辜負眾望,上任以來時時懸念市政,關心市民福祉,希望把竹北市營造成最幸福的城市,您的支持和愛護,在此致上萬分謝忱。

 

      根據研究顯示,人類的智商和性格是在嬰兒時期,隨著腦幹發育而成型,這段期間陪伴閱讀、學習將形塑他一生的成就,而這段襁褓期的啟蒙,卻是政府現行教育鍊中的缺口,因此,教育部推動「Bookstart閱讀起步走」活動,希望由公共圖書館資源結合家長共同努力,用「閱讀」填滿。

 

    有鑑於此,淦銘請市立圖書館積極規劃及推動相關活動,歷年來活動獲得市民的熱烈參與和迴響,因此,今年將繼續辦理「大手牽小手、閱讀起步走」活動有講座、贈送閱讀福袋、兒童戲劇欣賞、趣味故事屋等,期待能藉此活動帶動新生代父母投入「嬰幼兒閱讀」行列,讓您得孩子贏在起跑點上,並培養出良好的閱讀習慣。

 

      本次活動我們商請台元科技園區管理中心鼎力協助辦理,及台元科技幼兒園、義民高中幼保科支援,相信會讓您收穫良多,期待您大手牽小手,協同孩子共同參與。

 

                                        市長 何淦銘 競邀

 

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資料來源:教育部

親子閱讀 Q & A


(技巧一)

Q:我才唸沒多久,孩子就想離開了,我該堅持把書唸完嗎?

A:當孩子想要離開時,父母不必生氣,也不要強迫他,不妨先暫停下來,稍後再試,閱讀習慣的養成,需要時間的累積,父母需要耐心的等待,加      上正面的態度,才能幫助孩子建立閱讀的興趣。


(技巧二)

Q:孩子不願意和我共同討論書中內容,怎麼辦?

A:當闔上一本書時,爸媽不妨先主動發表一些感想,例如:「喜歡嗎?我覺得小白兔好可愛.......」「你覺得呢?」等開放式討論,因為沒有標準答案,孩子才能沒有「壓力」的跟你分享想法,這就是討論的開始。


(技巧三)

Q:我從來沒有唸過故事書的經驗,一開始,我該怎麼做?

A:唸故事書給幼兒聽時,句子要簡短,表情要豐富,甚至可以扮演故事中的角色,或製造出一些音效,讓故事聽起來更有趣。


(技巧四)

Q:孩子喜歡我反覆唸同一本書,這樣好嗎?

A:學齡前幼兒習慣從「反覆」出現的事物中建立學習,透過反覆閱讀,他不但肯定了自己所知,也在已知的事物上,學習「字」、「語詞」和表達方式,因此,當孩子要求重複讀同一本故事書時,不要拒絕他。


(技巧五)

Q:孩子排斥我買的新故事書,怎麼辦?

A:當孩子丟開新書說不好看時,爸媽不用急著把孩子抓到書本前,耳提面命的說這本書有多好看。先試著將這本書的內容做個簡介,讓孩子更容易上手。


(技巧六)

Q:孩子等不及要知道結果,可以怎麼做?

A:當故事講到一半時,孩子急著問:「最後怎麼樣?」或是伸手翻到最後一頁,此時,停下來,協助孩子「預測」故事接下來的情節,爸媽可以說:「你等不及想知道發生甚麼事了!你覺得接下來會如何呢?讓我們先猜猜看。」然後再繼續讀。


(技巧七)

 Q:孩子自顧自的要翻書,我行我素,如何是好?

A:在尚未形成「親子共讀」的模式以前,幼兒的表現會顯得較我行我素。適當的引導與堅持,讓孩子慢慢的熟悉整個共讀的形式,了解「一搭一唱」的遊戲規則,孩子漸漸會學到遊戲要好玩,就必須遵守規則。


(技巧八)

Q1:孩子很容易分心,我該如何吸引他的注意?

A:嬰幼兒還沒有辦法將注意力,維持在同一件事物上太久,很容易分心、好動。單調沒有變化的唸,絕對無法讓孩子把心思放在書本上。因此,適當的變換聲調、唱歌或是手舞足蹈,都能夠提高孩子的興趣,幫助他將注意力維持在【親子共讀】的內容上。


 

 

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資料來源:教育部

【0-3歲】親子閱讀的技巧


(技巧一) 胎兒

15到20周的胎兒聽覺開始快速發展。25周大的時候,透過超音波掃描,看到胎兒會因為外界突然的巨大聲音而產生驚嚇反應。在妊娠期最後的3個月中,寶寶會對所聽到各種外界聲音做出反應。但是,寶寶在媽媽肚子裡也會聽到許多背景聲音,包括媽媽腸胃蠕動的聲音、血液流經胎盤的聲音、媽媽的心跳聲等。

注重嬰幼兒認知發展的父母,大概都常聽到專家的建議:【親子共讀】對孩子未來的讀習慣及閱讀能力有很大的幫助。有人甚至認為:可以從胎教開始,於是有些認真的父母著胎教擴音器,每天對著肚子裡的胎兒說故事,但千萬別急著要求剛出生的寶寶或尚未出生的胎兒,有任何熱情的反應。

研究上說:胎兒在妊娠期最後三個月,┘開始會對外界的聲音產生明顯的反應,做不到對著肚皮說故事的爸爸、媽媽,自己要靜下來閱讀,因為,無論是「胎教閱讀」或是「親子共讀」,主要的目的,都是希望讓「閱讀」成為家中的習慣,讓「閱讀」變成家庭活動的一部分,而且,是重要的部分喔!


(技巧二) 三個月

寶寶三個月大,漸漸從睡睡醒醒進入清醒時間較長的階段,也會張開眼睛還是四周、盯著人看。媽媽可以拿出準備許久,尚未派上用場的布書,寶寶的注意力,馬上被色彩鮮豔的布書所吸引。這時候,媽媽拿布書和布書上的小玩偶,對著寶寶說話,便成為親子間互動的遊戲之一。

新生兒每天大約需要20小時的睡眠時間,3個月大漸漸有較長的清醒時間。3個月大漸漸有較長的清醒時間。2至3個月,逐漸能夠控制眼球的肌肉,也比較喜歡看父母的臉孔(特別是媽媽的)。3個月左右能夠將頭轉向聲音的來源。

媽媽麼聲音會比外界的聲音吸引寶寶。因此,透過媽媽閱讀的聲音,寶寶便能感受到媽媽語調,以及語言的節奏、韻律。媽媽本身的閱讀習慣,也是培育孩子日後閱讀素養的關鍵因素。


(技巧三) 五、六個月

寶寶5、6個月大,開始可以坐挺,偶而坐著螃蟹車四處摸索時,家中的書籍,便成為他隨手可得、可把玩的玩具。不過,以布做出來的書和其中的小部件以及各種「質料不錯」的書籍,此時也變成寶寶的磨牙工具。看著一本本好幾百塊的漂亮繪本被小書蟲啃食、撕毀,當媽媽的會心疼不己,也氣得牙癢癢。

6個月大的寶寶,使用嘴巴探索世界的頻率越來越高,他們以手、口表達好奇與興趣,什麼東西都要經過小嘴的「嚐」試(文字書、圖畫書、只要好啃就是好書)。他們用用嘴巴來了解各種物體的材質,漸漸從中分辨出哪些東西的口感不好(例如:毛茸茸會掉毛的泰迪熊或頭髮),以及哪些東西口感冰冰涼涼或可以咀嚼。隨著寶寶手部精細動作,發展的越來越好,。用嘴巴探索的頻率就會慢慢減少了。

半歲大的寶寶,藉由探索環境中的各種刺激,漸漸能將感官知覺(例如:視覺、聽覺、觸覺等)加以統合。親子閱讀圖畫書能給寶寶視覺上的刺激,加上親子間的情感溫馨交流以及肢體的互動,是提供寶寶豐富刺激的最佳方法。不過,爸爸、媽媽要抓著滑溜又好動的寶寶乖乖坐好,專心聽完一篇完整的故事,真的非常不容易。不妨藉由其他吸引孩子的玩具做輔助,也不必太受限於書本的內容,可以依照孩子的專心度,對故事的長短作適當的調整。


(技巧四) 七個月

對於7個月大的寶寶來說,同一本布書可以天天玩。爸媽偶而為故事加油添醋、變換不同的情節與聲調,常常逗得寶寶笑呵呵,也會跟著發出一些清楚的ㄅㄚ、ㄌㄨ、ㄠ單音,甚至會出現類似說話的語調,講一串咿咿呀呀的故事!

寶寶的咿咿呀呀是一種反應,表示他有興趣,而且,很享受父母說的故事,想要參與。或許別人聽不懂寶寶說的是什麼,但是,爸爸、媽媽一定非常了解他的表達,因此會適時加以回應,如「嗯」、「是啊」、「好棒」等等,這就是親子共讀的開始。

首先,讓寶寶喜歡閱讀的氛圍,喜歡閱讀的親子互動。當闔上一本書時,爸媽不妨發表一點感想,例如:「喜歡嗎?我覺得故事很感人(好有趣、不怎樣)」等,一方面表示閱讀這一本書,到此告一段落、結束,另一方面,也為往後閱讀的互動和討論立下基礎。


(技巧五) 八個月

大約8個月大,寶寶開始自己拿著書,發出咿咿呀呀的聲音,旁人總是稱讚不會把書拿反,或是,拿反了還知道趕快轉回來擺正。如果,這時候給他一本完全沒有圖片的書,或只有文字的紙張,拿反的機率就提高了。這顯示,此時的寶寶還沒有文字概念,但確實有一些書本的概念,知道從書上的某些線索,將書擺正。


(技巧六)  十個月

「像不像三分樣」,把書拿正就是那三分樣了。寶寶拿起書,接下來就是對著書本咿咿呀呀的喃喃自語,外加點頭晃腦,像是在模仿爸爸或媽媽唸書時的神情與動作。即使旁人聽得一頭霧水,但是,所有的語助詞(喔、啊、呀、嗯)卻很清楚,讓人忍不住跟著搭腔:「這樣子啊!」「哇!真好聽。」小傢伙得意的闔上書本,露出滿意的表情,似乎表達著:「讀書,我也會,就是這麼一回事嘛!」。

十個月大的寶寶,早上起床會自己拿書出來,安安靜靜的翻著圖畫書看,平常的時候,也喜歡拿著書,拉著爸爸媽媽和他一起看。晚上睏了、想睡了,也會看到寶寶自己靜靜的坐在床上看書。這樣的習慣一直延續著,即使是同樣的幾本書,一看再看,每次都有新的發現,看到不同的世界。


(技巧七)  一到二歲

等到寶寶的牙差不多長齊,較不會有牙癢難耐的問題時,這時候,放在玻璃門書櫃內的繪本,也可以慢慢解禁,成為寶寶隨身陪伴的朋友囉!

寶寶口語能力從一歲半開始快速發展,此時,也是他積極主動將書本的內容和現實生活對照的時期。「這個,一樣」,寶寶拿著兩本不同的書,指出相同的圖樣,有時,他還像個小小圖書館員般,忽然跑去書櫃翻出某本書的某一頁,然後跟電視上的人物或是爸爸媽媽說的話做比對。「維尼在這裡。」(電視上出現小熊維尼)。「妹妹,維尼,一樣,肚皮」(當媽媽說妹妹吃好飽,肚皮圓滾滾的)


(技巧八) 二到三歲

快滿兩歲的寶寶,每天都要翻書翻好幾回,最常玩的「扮家家酒」遊戲。就是讓所有的玩偶排排坐,然後,聽他說故事。

「下雨了!老鼠爸爸拿雨傘,小朋友不可以拿雨傘,要穿雨衣 ...... 趕快回家囉!老鼠媽媽幫老鼠妹妹換屁屁、擦乾頭髮,老鼠爸爸煮熱巧克力,嗯~ 真好吃!  」

寶寶向奶奶吵著要看Y 台的幼兒唱遊節目,奶奶不小心轉到同樣是幼兒節目的M 台。奶奶完全沒有察覺到有任何問題,寶寶卻皺著眉頭說:「這不是YOYO啦!這是MOMO呢?」原本以為是Y的蝸牛標誌讓寶寶記憶深刻,但是,有一次在路上,寶寶忽然叫著YOYO 耶!大家找了半天,沒有看到任何與YOYO相關的符號或文字。後來發現,寶寶可能將 TOYOTA看成了YOYOTV。爸爸媽媽不得不佩服,這個小腦袋滿滿的學習力。


(技巧九) 三歲以上

這個時期的幼兒,對於生活周遭,常見的圖騰或符號,有很強的記憶力。大賣場的標誌、各家兒童電視台的LOGO、常喝奶粉的品牌名稱,幼兒一概清清楚楚,誰也騙不了他們。

這時的寶寶多半還不了解字音對應關係,看著媽媽指著書上一群一群的線條,嘴上唸著的還是同樣熟悉的故事。寶寶也試著把媽媽的手,指向圖畫「小白兔,這裡」。媽媽又說:「對,小白兔的『小』和小烏龜的『小』一樣耶!都和妹妹一樣,是『小不點』。」之後,便看他獨自拿著書本,口中喃喃自語,小手東指指、西指指的說著:「小白兔和小烏龜,和妹妹一樣,是『小不點』。

從三歲開始,幼兒會對文字符號產生覺知,透過親子閱讀的互動,孩子開始慢慢了解到一音一字的對應關係。唸書的時候,不妨用手指著文字,一個字一個字的唸,培養孩子熟悉文字和語音之間的關係。


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文章來源:教育部

【3-6歲】親子閱讀的技巧


(技巧一) 大家一起愛閱讀

 觀看並大聲朗讀,不管是你讀,或是孩子讀都可以。

挑選適合孩子年齡層的書,用字遣詞不要過於艱澀。

藉由書籍、工具書,讓孩子更快了解字句的含意,並累積語文能力。

邀請孩子一起玩故事,利用書中有趣的形容詞與動詞。

邀請孩子一起玩故事,利用書中有趣的形容詞與動詞,進行戲劇扮演活動。


(技巧二) 圖書館是我們的大書房

 為孩子辦一張圖書館的借書證。

閱讀和圖書館相關的圖畫書,可儘速認識圖書館,了解其功能、熟悉使用規則。

藉機會教育孩子,在圖書館內的書塗寫、撕毀書頁,或是在館內喧嘩吵鬧、吃零食都是不好的行為。


(技巧三) 書店是寶貝的好朋友

依據孩子不同階段的能力和需求選擇書籍。

幫孩子辦一張屬於自己的書店會員卡。

讓孩子學習像書店人員查詢書籍,建立與書店人員的友好關係。

多鼓勵孩子參加書店所舉辦的活動,以加深對閱讀的喜好。

鼓勵孩子將不需要的書,透過書店,捐給需要的人,讓閱讀延伸為對他人的關懷


(技巧四) 家庭閱讀環境的佈置

每天規畫一個固定的閱讀時間,固定的閱讀地點,全家展開閱讀活動。

閱讀書籍的種類眾多,包括各種年齡層、各種類別,給予孩子選擇的機會。

閱讀環境單純化,旁邊不要有比故事書吸引人的東西。

書籍不侷限於書房、書櫃中,而是隨處可得,隨時可閱讀的。

可使用透明資料夾袋,釘在木條上,裡頭便可放書展示。

符合孩子身材比例的書櫃、桌椅,供兒童閱讀時使用。

製作全家人的閱讀紀錄,也可以裝訂成書,讓孩子享受創作及分享的樂趣。


(技巧五) 和寶貝一起讀書

先和孩子看看、摸摸整本書。

讓孩子先聽大人講故事,聽大人講故事不僅是享受,,也具有示範的作用。

爸媽和孩子輪替的朗讀,一起說故事,這個過程能深化小孩對情節與角色心境 的體會。

重新把書翻看一次,這次讓自己看圖說故事。

也可利用無字圖畫書,爸媽和孩子一同創作故事,火以接龍的方式交替述說。

共同分享對故事的評價、觀點和想法。


(技巧六) 最有影響力的老師

孩子要成為一個能學且學得好的人,全看他們能不能讀得好,「學習閱讀」是一個需要花費相當時間和精力的歷程。

剛開始,孩子透過聽故事、童詩到字彙,體會口語說出的每一個字音,都有一個中文字可對應,同時了解每一個書寫的文字,都代表一些意義。

經過更多的練習之後,孩子開始閱讀到很多書和故事,當他們真正成為一個閱讀者,便從「學習閱讀」階段,進入「透過閱讀學習知識」的階段。

親愛的家長,「你」就是首要且最具影響力的閱讀老師。        

閱讀,在你和孩子一起做「一些簡單、有趣的事情中」自然發生。

每天,花短短幾分鐘的時間,和孩子一起讀一本書,就可以讓孩子在學習閱讀的階段上,有很大的進展。日常生活中帶孩子一起逛大賣場或百貨公司時,我們也可以幫助孩子,了解書面文字的運用,以及他們在生活中的重要性,用自然的方式,引導孩子在生活當中接觸與了解閱讀,成為一個快樂的閱讀達人。

    


 

 

 

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資料來源:教育部

【6-12歲】親子閱讀技巧


(  技巧一 ) 共解決問題

*閱讀的過程中,試著把自己當成故事中的主角。

*想想看自己跟故事中的角色有甚麼相同的地方。

*想想故事中的主角為什麼會失敗,如果不想要失敗,要用以什麼辦法?


  (  技巧二 )創意式的讀法

*閱讀過程中把有疑問的地方做記號

*嘗試去聯想故事的後續發展

*看只有圖片的故事書,並說出他們的對白

*看圖片或是廣告,並訂定題目或主題


 (  技巧三 )如何讓孩子看懂故事書

*給孩子看一些生活童話、神話故事,讓孩子自己把故事內容說出來。

*孩子如果無法自編故事時,家長可以給予提示:什麼時候、在哪裡、為什麼、如何做等,讓孩子用手指出內容所在。

*讓孩子將書中的故事,依照順序畫在圖畫紙上。


 (  技巧四 )多一點想像力

  *閱讀時想像書本中的場面、場景、氣氛。

*閱讀時想像書本中的人物、個性、長相、成長背景。

*閱讀時想像書本中的人物的講話口氣、表情、態度、行動、服裝。

*想像故事發生之前的情形或內容。

*可以在閱讀的時候,一邊說出連想到的事物。

*把想像到的人、事、物用圖表達出來。


 (  技巧五 )先想一想

*看著書的封面、書名,試著想像內容。

*看著目錄,與自己想像的內容做比較。

*快速翻閱書籍,透過看到的圖片,來想像此書的內容。


 (  技巧六 )為孩子選適合的書

 人的閱讀能力是與生俱來的,而且閱讀是從嬰兒時期就開始的,

嬰兒透過視覺感官辨識親人的臉,並且能夠利用這樣的能力做出回應或是反應。

可別以為他們不識字就剝奪他們接觸書的機會,

可以提供一些適合他們的書籍,如:「洗澡書」、「洞洞書」、「遊戲書」之類的圖書。

這些書可以增強孩子的【感官】、【安定情緒】的功能。


 (  技巧七 )充滿趣味又有效的唸書方法

*當孩子在唸故事書的時候,可以把孩子的聲音錄下來,然後放給孩子聽。

子就可以從中聽到自己的聲音,加強對故事的想像力。

*讓孩子有機會唸書給他人聽,如爸爸、媽媽、兄弟姊妹…等。

給予孩子讚美與鼓勵,孩子便會經常唸故事給大家聽

*以要點為主,進行快速的讀法。

*以新奇或第一次看到的心情來讀。

*已讀過的書,在不了解的部分做標示。


 

(  技巧 八) 參考書或百科全書

*確認自己想要查詢的種類與範圍

*查出可以成為資訊來源的圖書


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★ 嬰幼兒喜歡用各種感官來探索世界。
一歲以前,寶寶的視力尚未完全發展,但已能看清楚書上具體實物的輪廓, 他們喜歡透過看、聽、觸摸,甚至放到嘴巴嘗等動作, 來探索自我和認識世界。 閱讀不同材質、形式,及具有玩具形態的書, 可以引起嬰幼兒對書的好奇和探索。

 

★牙牙學語後,幼兒從看圖命名開始,逐漸注意書中的前後變化,喜歡情節簡單、段落分明、可預測的故事。

這時幼兒喜歡問:「這是什麼?」,進入「命名期」階段,能理解簡單故事情節,並開始由字彙學習進展至簡單語句。父母可和他一起讀些描寫生活中熟悉事物的單幅圖畫,簡短的、可預測的故事,以及童謠、兒歌、韻文,透過念故事、說故事和念唱歌謠,幫助他建立基本概念,並豐富讀圖的經驗。

 

★ 當語言表達更豐富後,開始會看圖說故事,喜歡分享、表達自己的看法。
隨著幼兒人際、友伴關係的展開,語彙將更豐富,句型運用也更流暢,這時,幼兒除了是讀者,更可以成為創作者。藉由開放故事結局、分享對故事人物看法、討論圖畫

★ 會讀更多字後,逐漸邁向獨立閱讀、自主閱讀之路。
進入小學以後,孩子的認知發展已更進一步,閱讀技巧也增進許多,能在閱讀過程中運用邏輯,推斷因果,並作更深入的思考和連結,進而建立起自己的知識網路與價值觀。

 

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3至8歲是「閱讀能力」關鍵期


有成為自主閱讀者,才算真正具備了閱讀的能力。然而,與書對話的能力、自閱讀中延伸思維,都是需要學習的;孩子不是從一出生,就有這樣自主閱讀的能力。閱讀能力的發展,有其歷程,也要有方法。
許多相關研究在在顯示,3~8歲,正是奠定孩子自主閱讀能力的重要關鍵期。在這個階段,孩子的語言世界將會以驚人的速度開展,文字將與孩子的思考能力相互串聯,在生活中發生作用。他開始認識符號、聲音與意義的關聯性,學習如何看待一張紙、一本書、一則新的知識,也嘗試用自己所學的語言解釋所見的世界內容,進而自我展現。這些基礎能力的養成,將影響孩子往後在學校學習的適應,更是個人終身學習的要件。
而這一切能力的進展,需要正確的引導,也要溫暖的陪伴。

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給【0~1歲寶寶】的圖畫書

 

【0~1歲孩子的閱讀行為發展】
  正如同學習其他的事物一般,一歲前的孩子也是透過感官來學習關於「書本」的知識。6個月左右的孩子會用咬、啃來探索書本,隨著手部動作發展逐漸成熟,他們開始會用拍、打的方式來學習成人翻書的動作。到了10個月左右,孩子對書的興趣開始轉移到書的內容上,也開始會用動作或聲音來回應書上的內容,這時他們已經瞭解書與一般的玩具是不同的了。


【如何為0~1歲的寶寶挑書】
根據上述的發展特質,父母在為0~1歲寶寶挑書時,可從以下的方向來選購:


【1.材質堅韌耐磨】
為了滿足孩子的探索,給寶寶的圖書必須有經得起咬、撕、拉、丟的特性,因此亮面的硬紙書、塑膠書、及布書都是很好的選擇。同時,安全性也是一大考量,半歲的寶寶特別喜愛啃書角,圓弧設計的書角可以避免寶寶受傷。


【2.滿足孩子翻書的動作 】
7~9個月的孩子手指小肌肉開始發展,因而會想嘗試翻書的動作,硬紙書在展開時書頁會自然的翹起,可以幫助孩子順利完成翻頁的動作,其次,書的形狀和大小也須注意是否適合寶寶抓握、探索。


【3.色彩明亮,背景單純 】
新生兒的視覺能力還在發展當中,黑、白或對比強烈的圖畫較能吸引他們的注意。大約4個月大之後,孩子辨識色彩的能力已接近成人,此時他們喜好色彩鮮明的原色,以及更複雜的圖形。另外,為使孩子閱讀的重心放在主題上,應選擇頁面的背景單純,沒有加入太多的細節的圖書。

 

【4.一頁一物的命名書】
8個月大的孩子對人、事、物已有基本的認識,雖然還無法用語言表達,但已能理解口讀文字與物體的對應關係,例如問孩子「鞋鞋在哪裡?」他會指著自己的鞋子。一頁一物的命名類圖書,可以幫助此階段的孩子認識物品、動作的名稱,促進語言能力的發展。


【5.文字具韻律感】
雖然剛出生的前半年,孩子還無法理解書與玩具是不同的,但寶寶對父母的聲音有偏好,經常讀書給寶寶聽,尤其有韻律感的文字,像是童謠或兒歌,會發現寶寶安靜、專注的傾聽你美妙的語音。等到稍微大一點,孩子則會十分喜歡伴有簡單動作的兒歌或童謠,慢慢會以聲音唱和或模仿你的動作。



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◎推薦給0~1歲寶寶的好書

認字/圖卡
《黑看白》  《白看黑》  《小狗汪汪》、《小球拍拍》

中英雙語童書
《我好棒》  《爸爸DADDY》  《媽媽MOMMY》

童謠/兒歌
《親子遊戲 動動兒歌》  《小青蛙幼幼童謠集》  《嚕啦啦幼幼童謠集》     《伊比丫丫幼幼童謠集》

洗澡書
《小船嚕啦啦》  《小魚嚕啦啦》

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給【1~2歲寶寶】的圖畫書

 

【1~2歲孩子的閱讀行為發展】
  幼兒是用整體的方式在學習,而與閱讀有關的學習也和孩子當時的動作、語言、認知、社會能力息息相關。在動作能力方面,一歲兒最得意的事情便是會走路了,隨著肌肉控制的成熟,相較於嬰兒時期,他們在共讀時扮演了更主動的角色,例如會自己到書架或書籃去取書,要求大人讀給他聽;或他也喜歡自己翻書、假裝唸書;甚至還只是喜歡把書本搬來搬去。所以,書和玩具都是這階段孩子遊戲時不可缺少的玩伴。

  一歲兒在發展上的另一個重要里程碑,則是會說話了。一歲半左右是孩子命名大爆炸的時期,他們非常喜歡指名認物,喜歡重複父母的讀的字詞,例如「蝴蝶」、「花」,還會樂此不疲的指認書上圖畫和實際的物品;而且當一本書聽了很多次之後,一歲多的孩子還可以在父母唸到一半時,說出接下來的詞彙。


【如何為1~2歲的寶寶挑書】
根據上述的發展特質,父母為1~2歲寶寶挑書時,可從以下的方向來選購:



【1.銜接玩與讀的玩具書 】
玩具書的形式十分多樣,包括觸覺書、翻翻書、拼圖書、有輪子或不同形狀的書,這些書的設計都是引發孩子對書的興趣,並從動手學習中親近書本。玩具書有為不同年齡而設計的,較精緻的立體書是經不起幼兒的摧殘的,因此在為孩子選購玩具書時,必須注意書的材質是否耐用,例如書中小翻頁的連接處是否面積夠大;同時,父母自己也需調整心態,玩具書本來就是要讓孩子動手探索的消耗品,不需要太過保護圖書。



【2.可練習心象的翻翻書 】
根據皮亞傑的理論,一、兩歲的孩子正在發展物體恆存概念,也就是即使物品不在眼前,孩子仍能在心中呈現物品的形象,這樣的能力發展,讓此階段的幼兒特別愛玩躲貓貓(反覆遮臉又露臉的遊戲),也愛讀翻翻書,因為每次打開物體都在那兒的過程讓幼兒能不斷驗證自己的能力。


【3.開始介紹紙頁書 】
一歲的頭幾個月,硬紙書和玩具書仍是共讀時的重點,因為這時期孩子對書的探索程度,夠堅固的材質是不容易損壞的。一歲半之後,一般的紙頁書也可以介紹給孩子了。可是,一開始孩子在嘗試翻書時,常不小心撕破書頁,這無意的動作,卻容易引發了幼兒撕書的興趣。對於這樣的行為,父母請以平常心對待,只需教導孩子對書的尊重,及告訴孩子書撕破就沒有故事可聽了,再和孩子一起用膠帶把書頁黏好...即可。



【4.圖文能充分配合】
此階段的幼兒以為爸爸媽媽說的故事是從圖片來的,當他們在聽故事時,讀的是圖,完全忽視那些黑壓壓的文字線條,例如他們會拿沒有文字的圖畫書,叫父母「唸」給他聽。因此,在這個階段,為孩子選擇的書,需注意的是圖片是否有很好的敘事功能,並且能與文字充分配合。


【5.語句重複、文字押韻 】
由於一歲半到兩歲間是孩子學習單字的時期,因此指名認物的命名書仍是最適合此階段的共讀的書。兩歲之前,幼兒已經開始會用兩個字詞組成句子,也開始可以對書中描述物體的細節感興趣,選擇文字押韻、故事語句重複的書,有助於孩子記憶書中的句子,加速孩子語言能力的發展。



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◎推薦給1~2歲寶寶的好書

翻翻書
《小寶寶翻翻書》  《兔寶寶翻翻書》  《躲貓貓翻翻書》
《媽媽寶寶躲貓貓》  

感官書
《一起去逛街》  《可愛的貓咪》  《野生的動物》  《生日派對》       《觸覺書-好玩的東西》

遊戲書
《好忙的蜘蛛》  《好餓的毛毛蟲》  《神祕的生日禮物》

生活故事書
《三隻小熊》  《紅雞媽媽》

圖畫書/繪本
《小雷和波波》  《如果我有一隻豬》  《如果我有一隻羊》
《棕色的熊,棕色的熊,你在看什麼?》

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給【2~3歲寶寶】的圖畫書

 

【2~3歲孩子的閱讀行為發展】
  兩歲左右孩子的注意力越來越長,他們已可以坐著聽父母唸完一本文字較多的故事書。在聽了很多次之後,他們還可以一邊聽父母唸,一邊在該翻頁的時候翻頁。另外,他們對「書」也有越來越多的認識,例如他們能正確的持書,也知道書有封面和封底。


  兩歲半的孩子開始注意到書上的文字,瞭解父母唸的故事原來是從文字而來的。慢慢的他們還知道文字的書寫具有方向性,也知道每個字形都有其相對應的字義和字音。對於熟悉的圖書,他們可以自己背出書中的內容,在共讀時還會糾正父母不小心漏掉或說錯的部份。

 

  三歲左右的孩子開始想知道他記憶的內容是寫在書上什麼位置,欲將書中文字與他背誦部份作對應,此時他們也開始能夠指認生活中經常接觸到的字,例如他自己的名字。這些對文字的基本認知,都是孩子未來學認字的基礎呢。


【如何為2~3歲的寶寶挑書 】
     根據上述的發展特質,大人在為2~3歲寶寶挑書時,可注意從以下幾個方向幫助孩子選購好書,陪著孩子一起探索有趣的書中世界。



【1.主題與生活經驗相關】
      幼兒喜歡與自己的生活經驗有關的情節,例如上廁所、睡覺,在閱讀的過程中可以增進對自我的認識。這階段的孩子在共讀時喜歡發問,喜歡討論書中主角的情緒、想法,並會將自己的生活經驗與書上的內容作連結。父母在挑書時,可以根據自己對孩子的觀察,選擇與孩子的生活經驗相關的主題,相信必能引起孩子的喜好和共鳴。


【2.故事情節簡單而重複】
      兩歲多的孩子開始能理解情節簡單的故事,但剛開始讀故事性讀物給孩子聽時,不必堅持要從頭唸到尾,因為此階段的幼兒對圖上的細節也很關心,因此有時可讓孩子來主導共讀的進行。故事情節具有重複模式的圖畫書特別受到孩子的喜愛,除了可以讓他們更容易預測故事的進行,也幫助幼兒記憶,當父母唸到不斷重複出現的文句時,幼兒便會加入背誦,而這些句型還會被幼兒運用在生活當中呢。


【3.兒歌童謠類讀物 】
      雖然兒歌或童謠的內容較不容易理解,但由於具有節奏和韻律,幼兒雖然不懂內容,但重複聽幾次聽很快就可以朗朗上口。此外,兒歌或童謠之類的韻文都含有許多語文系統的常識,例如韻腳、詞性等,雖然幼兒還無法理解,但兒時聆聽的經驗感受,將成為他們未來正式學習文學時的基礎。


【4.介紹概念的圖畫書】
     除了認識具體的事物之外,隨著認知能力的發展,三歲左右的幼兒也開始學習抽象的概念,例如分類、顏色、形狀、空間、數字、相反詞等。父母在選擇概念類的圖畫書時,需要注意這些概念是否以貼近幼兒的方式呈現,例如幼兒是透過生活經驗的累積與歸納來學習,因此在介紹大、小、遠、近之類的概念時,需以日常可實際接觸到的事物、場所來作說明。


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◎推薦給2~3歲寶寶的好書

生活故事書
《快樂的小熊》  《達達長大了》  《附玩偶書- 上床囉》  《附玩偶書- 回家囉》  《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》

認字/圖卡/百科/字典
《比一比 Big & Small》  《相反詞圖畫字典》  《幼兒迷你字典》

數學遊戲書
《1 Hunter》  《123數數兒》

遊戲書
《阿飛,你在哪裡? 》  《別怕,阿飛》  《張開大嘴呱呱呱》  
《翻轉拉跳立體玩具書》
  《魔術變變變 - 天氣》  《魔術變變變 - 顏色》

童謠/兒歌
《紅田嬰‧火金姑》

圖畫書/繪本
《猜猜我有多愛你》  《小貓頭鷹》  《胡蘿蔔種子》  《小金魚逃走了》

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給【3~4歲幼兒】的圖畫書

 

【3~4歲幼兒的閱讀發展】
您或許會好奇,那些大字認不得幾個的3、4歲孩子,都是怎麼看書的?其實,如果父母從孩子呀呀學語時,就有和他們一起共讀圖畫書的習慣,三、四歲的孩子對於文字,就已經能夠具備相當多的知識囉。例如:他們不但能指認生活中經常接觸的文字符號,還可以覺察文字的不同功能。像是他們會知道媽媽貼在冰箱上的購物清單和餐廳裡的菜單內容,所代表的用處與功能是不一樣的。


又如果經常和孩子共讀圖畫書,他們不但只是聽故事,還會模仿新字眼與複雜句法,然後在日常生活中嘗試應用。尤其父母若經常唸童謠、兒歌等具韻律的圖書給孩子聽,孩子對於「語音」的知覺就會更為敏銳,說不定還會喃喃自語的自己創作押韻的語句呢!


【如何為3~4歲的幼兒挑書 】
由於書本裡蘊含著相當多樣化的內容,3~4歲的幼兒大都很喜歡聽故事,對書和閱讀也充滿了好奇心,因此,父母可以抓住此階段孩子的發展特色,以及自己平時對孩子的觀察,為孩子挑選出符合孩子興趣的好書。只不過,3~4歲孩子在身心發展上具有相當的獨特性,因此,該如何從孩子的發展特徵為考量,為他們量身訂做最適合的閱讀內容呢?


【1.故事能抓住孩子的注意力】
很多父母抱怨,孩子往往沒聽完故事就失去耐性;其實導致幼兒缺乏耐心主因有兩個:一是故事太冗長、二是故事不夠吸引力。根據統計幼兒到四歲時的專注力平均長度才約有七分鐘,因此過於冗長的圖書內容一定會造成幼兒分心。但是,若能符合孩子的興趣時,他的專注力就能隨之增加。因此,不妨挑選好玩的玩具書、充滿驚喜的翻翻書、插圖引人入勝、故事逗趣幽默的圖畫書,都是可以幫助拉長孩子專注力的好書唷。

【2.故事情節是孩子可以理解的內容】
此階段的幼兒開始進入團體生活,生活經驗頓然開展,認知學習的渴望也隨之增加,在閱讀過程雖然還只是停留在對字面意義的理解,但他們對故事情節的進展,觀察可是越來越敏銳了。因此,家長可以嘗試提供稍微複雜的故事書給孩子,間接的,也能增進孩子在認知上的進步。只不過,要提醒父母在為孩子挑故事書時,避免書的內容超過孩子的理解程度;同時,故事的結局最好是明確、有條理的,當故事結局是模糊或模稜兩可的的圖書則較適合年紀稍長的孩子。


【3.可以激發孩子想像力的圖畫書 】
三歲以後的孩子隨著認知能力的提升,想像力也開始起飛;此時充滿創意的圖畫書,最能投其所好了。因此,父母不妨挑選一些幻想類的圖畫書,引發幼兒想像的空間。然而,此階段的孩子也會出現一些情緒化的行為表現,如:怕黑。因此,也可以選擇與孩子情緒經驗有關的圖畫書,和孩子一起讀,這也是幫孩子處理情緒問題的一種方式唷。


【4.可增加同理心的社會情緒類童書 】
隨著動作、表達、認知能力的增長,三歲左右的孩子已能展現更多的利他行為。因此,和孩子一起讀讀社會情緒類的圖畫書,除了幫他更認識自己的情緒外,當孩子進入幼稚園,更能敏銳的同理其他小朋友的情緒感受、具備了良好人際互動的技巧。這讓孩子有良好人際的能力,可都是從閱讀經驗養成的呢!



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◎推薦給3~4歲幼兒的好書

立體書/翻翻書/遊戲書
《長鼻子豬》  《打開小窗看世界-公園》  《打開小窗看世界-學校》      《親子DIY-小布的故事》

圖畫書/繪本
《誰會用馬桶》  《如果你請豬吃煎餅》  《一隻小綿羊睡午覺》   《春天來了》  《我的朋友》  《為什麼?》  《雪人》

社會情緒類故事書
《猜猜我有多愛你》  《生氣湯》  《膽小阿迪和毛毯賊》 《逃家小兔》   《你睡不著嗎》  《你和我在一起》

知識類童書
《寶寶的第一本動物圖畫書》  《我是這樣長大的》

童謠/兒歌
《手指遊戲動動兒歌》  《月兒亮‧花滿天》  《荷花開.蟲蟲飛》   《小胖小》  

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給【6~8歲孩子】的圖畫書

 

【低年級孩子的閱讀發展 】
  從幼兒時期的共讀經驗,以及學校裡的閱讀教學,低年級的孩子已具備基本的閱讀知識了。這些知識包括利用注音、字形等線索,來猜測不認得的字,以及根據前後文或插圖來猜測故事的內容;在朗讀時,他也能察覺自己唸錯了,並會做修正。

  剛開始,孩子閱讀的心力都放在讀「字」上,因此往往無法完整地理解文意;逐漸地,孩子解字的速度越來越精熟,認得的字也越來越多,他便能將重心放在句意的解讀上。同時,他也開始學習有效的閱讀策略,例如提問、預測、歸納等,這些策略的學習,也讓他願意挑戰情節更為複雜的讀物。


【如何為低年級的孩子挑書】
  閱讀是一種「富者越富、貧者越貧」的過程,一個好的讀者一定有豐富的閱讀經驗,因此,父母可以為孩子做的,便是提供豐富的閱讀素材和練習機會。以下幾個原則,提供給父母,在為孩子選擇適齡的圖書時,可作為參考。


【1.附注音的簡易故事書】
低年級的孩子已認得不少常用字,也會利用注音來幫忙認字,因此「圖像」漸漸從閱讀的主體退居為插圖點綴的角色。根據這樣的發展特色,父母可為孩子挑選字體大而清晰、附有注音的簡易故事集,或文字較多的圖畫書。挑選時應注意的是生難字彙的量會不會太多,句型的結構會不會太複雜。例如《小珍珠》、《骨頭博士找骨頭》等一系列專為閱讀初學者撰寫的「兒童閱讀列車」,便是很好的選擇。



【2.短篇章節小說適合親子共讀 】
雖然孩子自主閱讀的能力逐漸成熟,但他還是喜歡父母讀給他聽。針對此年齡的孩子,父母在共讀活動中可加入一些變化,例如挑一本短篇的章節小說,每天睡前讀一段給孩子聽。如果故事比較複雜,可以在讀新的章節之前,幫孩子複習一下之前的情節。如果孩子的閱讀能力較好,也可以和孩子輪讀,父母先讀一段,再請孩子讀一段。但要注意應選擇孩子可以成功參與共唸的書,孩子才能獲得閱讀的自信與成就感。


【3.選擇工具書及知識類讀物】
九年一貫課程要培養孩子帶得走的能力,這些能力包括如何運用資訊、主動研究以及解決問題等,而這些能力的養成都和閱讀能力密不可分。因此,父母可以利用機會教育,當孩子有什麼疑問時,帶著孩子一起在書中尋找答案。例如出國旅行之前,和孩子一起閱讀關於國家的介紹;當孩子想學摺紙時,和孩子一邊閱讀書上的指引,一邊動手做。除了享受做中學的樂趣,孩子也會發現,原來透過閱讀可以學到這麼多東西!


【4.參考好書推介】
許多政府單位或民間組織每年都會票選出優良好書,例如文建會的「台灣兒童文學100」、行政院新聞局推界的「中小學優良課外讀物暨小太陽獎得獎作品」、由文建會、民生報、國語日報、幼獅少年及台北市立圖書館合辦的「好書大家讀」等,都是具有公信力的選書,而且這些資訊上網都可以查詢得到呢。


【5.選擇得獎及經典作品 】
很多翻譯的作品,都是曾經獲得國外知名獎項的,例如《青蛙與蟾蜍》就曾獲得「紐伯瑞」榮譽書獎,還有歷久不衰的《小熊系列》《小老虎和小熊》,也都是以友情為主題經點作品,不管時代怎麼變遷,始終受到兒童的喜愛。而在台灣本土則有信誼基金會的「幼兒文學獎」,已舉辦了13屆,每年都獎勵並出版國內優秀的作品,也是相當值得參考的依據喔。



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◎推薦給低年級孩子的好書

  不管是多麼受歡迎或得了多少大獎的好書,最重要的還是選擇孩子喜歡的書。以下要推薦一些適合低年級孩子的好書,父母可以帶孩子一起上圖書館或書店,讓孩子依照自己的興趣來選擇。

圖畫書/繪本
《北極特快車》  《天靈靈》  《黑與白》  《紅公雞》  
《兔子小白的禮物樹》  《米羅和發光寶石》  《米羅發現新世界》

生活故事書
《月光》  《智慧寓言》  《小魚散步》  《子兒吐吐(中英雙語書+CD)
  《怪叔叔》  《慌張先生》  《我和我家附近的野狗們》  《我永遠愛你》  
《我的妹妹是跟屁蟲》  《爺爺一定有辦法》

知識類讀物
《大教堂》   《樹真好》  《媽媽買綠豆》

兒童小小說
《兒童閱讀列車》  《青蛙與蟾蜍》  《小熊系列》  《小老虎和小熊》

鄉土系列
《處處聞啼鳥 古詩.歌.畫集》  《Ne Ne Ne台灣原住民搖籃曲》  
《紅田嬰‧火金姑》   《指甲花》   《紅龜粿》   《草鞋墩》   《我愛玩》   《寶島小遊記》  

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故事奶奶樂翻天---牙齒巫婆

故事奶奶小時候也和許多小朋友一樣,有掉牙齒和牙齒痛的經驗!記得那天我的一顆大門牙,搖搖晃晃的、哎喲!掉下來了!我好擔心牙齒掉了就不會再長出來了,還有掉下來的牙齒到哪裡去了呢?

就在我煩惱的時候,故事奶奶的奶奶告訴我一個「牙齒巫婆」的故事— 「牙齒巫婆」是一個專門收集小朋友掉下來牙齒的巫婆,他每天都戴著巫婆帽、揹著巫婆袋、騎著飛天掃把,在晚上的時候到世界各地收集小朋友的牙齒。他已經工作了「六百 萬年」了!這一天,當牙齒巫婆正騎著飛天掃把去收集牙齒的時候,一個不小心!糟糕!—巫婆袋掉了!

這件事,巫婆村的巫婆們都傷透了腦筋!—「哎呀!怎麼把重要的巫婆袋弄丟了呢!」、「他一定是太累了,需要找個助手!」,最後巫婆們決定讓小巫婆當牙齒巫婆的助手。

小巫婆每天都有問不完的問題....「牙齒巫婆,為什麼我們要在晚上出來工作呢?牙齒巫婆不耐煩的說:「因為巫婆在晚上比較漂亮呀!」就在他們倆個收集完牙齒,坐在月亮上休息時,小巫婆又發問了:「巫婆袋如果裝滿了牙齒,怎麼辦呢?」「這是什麼問題?大家都知道,把牙齒埋在地底下變成石頭啊!」牙齒巫婆覺得小巫婆的問題實在太好笑了,就開始哈哈大笑,突然!嚴重的事情發生了—他從月亮上掉下去了!最糟糕的是飛天掃把斷了!牙齒巫婆也受傷了之後!收集小朋友牙齒的工作也就換成了小巫婆。

小巫婆一點也不喜歡將牙齒埋在土裡變成石頭的主意,他靈機一動 隨手抓了一把牙齒往天空丟去,奇妙的事發生了—牙齒變成了一顆一顆閃閃發光的小星星!小巫婆的背後也長出了一對翅膀,黑色的巫婆衣也變成了白色,他隨手摘下了一顆星星放在飛天掃把上,變成了小天使,專門守護著小朋友掉下來牙齒變成的星星。

原來掉下來的牙齒成了天空一閃一閃亮晶晶的星星了!我的奶奶說完了這個故事之後,還帶著我把掉下來的牙齒放在一個寶貝袋裡,等到晚上讓小天使帶走,變成亮晶晶的星星呢!

聽完了故事奶奶說的故事後,是不是也想和媽媽一起動 動手做個「寶貝袋」,裡面放著自己最寶貝的東西,成為守護自己心愛東西的小天使呢!還有平常也要常常刷牙,寶貝自己的牙齒喲!

金尚方(小袋鼠說故事劇團總策劃)

故事奶奶遊戲小偏方
準備物品:
掃把、音樂帶
玩法:
1、爸爸媽媽與孩子各騎著掃把,隨著音樂的速度、節奏做各種不同的動 作。如:快快飛、慢慢飛、飛高、飛低、飛上、飛下…
2、亦可由爸爸媽媽變成掃把,孩子揹在背上重複上述的動作。

 

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故事奶奶樂翻天---賣帽子

小時候,故事奶奶-我啊!最喜歡"貨郎"來了,"貨郎"你們一定沒聽過吧!

"賣玲瓏唷!賣玲瓏唷!便宜又實用,快來買唷!"猜到了嘛?他就是專門背著大背包,挑著扁擔,由大城市到鄉村,專門賣玩具、雜貨等生活用品的生意人。

在六、七十年前,那有什麼超級市場、百 貨公司的,交通那就更不方便了;想買支筆,都要等到專門賣文具的貨郎由台北走到基隆來時,才能買到筆寫作業呢!可是貨郎們可都是說故事高手哦!因為他們走遍大街小巷,住過各種鄉鎮,在聽聽說說中,常會學到好多的故事笑話;而從小愛聽故事的我,怎麼會放過聽故事的機會呢!抓著貨郎叔叔在大樹下聊天說話,可是故事奶奶小時候最大的樂趣了!記得有一次正聽著故事時,不知那裡跑來了一隻野猴子,嚇得我逃走時還摔了一大跤,痛死我了!小腿上還留了一個疤呢!看著我們這群又想看猴子又怕猴子的小孩,貨郎在趕走猴子後,就說了這個"賣帽子"貨郎的故事:

"賣玲瓏唷!賣玲瓏唷!便宜又實用,快來買唷!貨郎"阿才"頂著高高的帽子沿街叫賣著,他以為只要頂的高高的,讓每個人都看到帽子,賣光帽子是絕對沒問題的!"賣玲瓏唷!賣玲瓏唷!便宜又實用的帽子,快來買哦!""戴上淑女帽,讓你可愛又美麗"、"戴上大甲草帽,讓你不怕大太陽和大雷雨"、"戴上我實用便宜的運動 帽,讓你健康有福氣""快來買帽子哦!"阿才用力的叫賣聲,傳遍了街頭街尾,可是偏偏運氣太差,李大嬸要的是小孫子的上學帽,劉叔要的是堅固的工地帽,一件生意也沒成功;聲音沙啞的阿才,勞累的頂著已經開始搖晃不定的帽子來到了樹林下,"咚的一聲",一屁股坐了下來,還虛弱地喊著:

"賣帽子哦!來……!."摳噓……"阿才睡著了!這時候,一群山林的野猴子不知從那冒了出來,看著阿才的帽子,吱吱喳喳地爬下了樹,偷拿帽子後,吱吱喳喳地又爬上了樹;沒了帽子阿才可就沒貨賺錢吃飯了!這該怎麼辦好呢?被猴叫聲吵醒的阿才,有精神多了。"賣帽子哦!來買便宜……唉!帽子不見了"發現帽子不見後,阿才著急的四處翻找,終於看到一群猴子拿著帽子在樹上玩耍。阿才氣的舉起雙手指著猴子大罵:"笨猴把帽子還給我"跺著腳又罵:"醜猴把帽子還給我",接著拿下了頭上唯一的一頂帽子摔在地上:"猴大爺快把帽子還給我吧!"突然,所有的帽子都從樹上丟下來了,這到底是怎麼一回事呢?原來猴子愛學人模樣,你舉手它也舉,你跺腳它也跺,所以你丟帽子它也丟了!阿才看著猴子玩把戲,又氣又好笑。拿回帽子後,開始和猴子玩比手畫腳的遊戲;猴子們也樂的吱吱叫,把阿才當成了好主人般看待。天快黑了,阿才決定回家,幫每隻猴都作個猴帽,下回送給猴朋友當禮物!"

這個"賣帽子"貨郎的故事很有趣吧!故事奶奶想到一些好玩的把戲:大家也一起來試試看吧!學阿才頂帽子走路的功夫!看誰最厲害,頂的最高走的最遠。學猴兒們比手劃腳的猴模樣,踢踢腳、彎彎腰,吱吱喳喳吵翻天了!

劉書萍(小袋鼠說故事劇團團長)

故事奶奶遊戲小偏方
準備物品:
帽子數槓、報紙或繩子、口紅…
玩法:
1、爸爸或媽媽裝扮成賣帽子的商人,將準備的帽子頂在頭上。
2、爸爸媽媽協助孩子將口紅塗繪在臉頰,裝扮成猴子,將報紙或繩子變成猴子的尾巴。
3、跟隨故事的情節,由孩子裝扮成的猴子模仿爸媽媽裝扮成商人的動 作,如: 又叫又跳、跺腳、伸手、丟帽子…等等,爸爸媽媽也可以任意更換動 作。
4、也可以更換角色,由孩子裝扮成商人,爸爸媽媽裝扮成猴子,增加遊戲的趣味性 及孩子的主動性。

 

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故事奶奶樂翻天---床底下的妖怪

小時候,故事奶奶—我啊!最怕一個人睡覺了!不知道為什麼,只要到了晚上, 就會聽到--吱吱喳喳的怪叫聲,看到--飛來飛去白白的大怪物,真是嚇死我了! 每天晚上都叫爸爸媽媽陪我睡覺,可是床好小好擠哦!我們都快受不了了! 我試著唱歌要嚇走怪物,可是一點都不管用;我還把棉被蓋住頭,不讓怪物找到 我,可是夏天實在是太熱了,我都快悶死了。怎麼辦好呢?

這時候,"故事奶奶"我天不怕地不怕的奶奶來了,他告訴我第一個法寶:"在白天 把妖怪抓出來丟掉";對!妖怪在白天不敢出來,一定是害怕看到太陽,只要抓 出來丟掉,晚上我就不怕妖怪了!"故事奶奶"我開始勇敢的到書櫃、衣櫥、床底 下去找白白的妖怪,心裡真有點害怕,可是---抓出來的東西確是-----妹妹的尿布 和我臭臭的襪子。唉喲!真不好意思,亂丟東西來嚇自己。再試試看奶奶告訴我 的第二個法寶"找個心愛的寶貝或寵物來陪我";這個辦法真不錯,有個寵物來陪 我,晚上我就不怕一個人睡覺了。可是要買什麼寵物好呢?

寵物店裡的動物真多,小烏龜小巧又可愛,買三隻放在水族箱裡,加點石頭和水 草後,就像小型烏龜國一樣:熱鬧滾滾;可是烏龜這麼小,爬的速度又這麼慢!如 果怪物飛來的時候,他會不會咻--- 一聲,躲在殼裡不出來,那不就不能保護我 了。不行,換個能飛的快,看的遠的"小鳥"好了,小鳥飛翔的樣子好像在跳舞, 漂亮的羽毛好像紅色的大外套,可是----"喂!小鳥你能不能唱大聲一點啊!"唉 喲!不行不行,小鳥的聲音太小聲,如果妖怪一吼,它一定會嚇的飛走。到底有 什麼動物能嚇走妖怪呢?

松鼠、貓咪還是小雞呢?"汪!汪汪!"有了!是一隻白色黑點的小狗!他的叫聲 雄偉有力氣,跑動時也很快速,一定可以打倒怪物;最後,爸爸和我決定把小狗 買回家,我也決定幫它取個名字叫"超人",怎麼樣,不錯吧!有了宇宙超級無敵 棒的超人陪我,我就不怕晚上白白的怪物了! 回家的第一天,怪物真的都不見了!可是,到了第二天,我好像又聽到怪怪的聲 音,難到怪物又回來了嘛?不對!是超人開始有點怕黑了;說也奇怪,平常到了 晚上我也會害怕,但是今天我決定像爸爸媽媽保護我一樣,保護超人;我比超人 大我一點也不害怕;等到超人再大一點,它一定會跟我一樣變勇敢,再去保護害 怕的小朋友。

奶奶教給"故事奶奶"我的法寶,真是管用!如果你也有害怕的東西,就試試看把 妖怪抓出來丟掉,或找個心愛的寶貝或寵物來陪伴;一定會讓你變成宇宙--超級 --無敵棒--的大超人。

劉書萍(小袋鼠說故事劇團團長)

故事奶奶遊戲小偏方—樂翻天故事道具"衣架.雨傘 鳥"
準備物品:
衣架1、保麗龍球1、手套2、鈕釦2、硬吸管、紙條或毛根
玩法:
1.將衣架底盤略摺彎後,兩端套上手套固定;記得讓手指部份自然垂下。
2.在衣架尖端插入保麗龍球當鳥頭,貼上鈕釦當眼睛,剪一小段吸管插入當嘴 巴,最後用紙條或毛根纏綿當腳;一隻特別又具趣味性的衣架鳥就飛出來了。

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您唸書時寶寶會做的好玩事

●昏昏欲睡

●抓書

●拉你頭髮

●抓住書頁讓你不能翻書

●坐在地板上凝視著你,好像在看一個瘋子

●撕書

●把書丟到地板上

●指著書上的每樣東西要你回答「那是甚麼?」

●尖叫

●你一邊念她一邊碎碎念著自己編的故事

●把書開了又合、合了又開,玩躲躲貓

●很開心聽了兩頁,然後就把頭轉開─但是,如果你停住不唸,他又會生氣

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幫幼兒選書最保險的方法

●圖畫是雜亂還是簡單的?

●每頁有幾樣東西?

●每頁的文字超過一行嗎?

●場景是不是孩子熟悉的?畫得很詳細還是很簡單?

●所有人物都有畫眼珠嗎?

腳色全都是動物,或全都是人類嗎?

圖片的顏色很多還是不多

●圖片有留白,還是用圖案填滿?

●文字的節奏是快還是慢?

●故事內容是問題得到解決,或只是單純敘述一個故事?

●角色會講話嗎?

●當你仔細觀察所有圖案時,還發現任何引起你注意的東西嗎?不管多麼怪都沒關係

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適合學步兒與兩歲兒的十一個好節目

1米飛兔(Miffy)

2小鼠波波(Maisy)

3小狗卡皮(Kipper)

4建築師巴布(Bob the Builder)

5布魯的小腳印(Blue's Clues)

6芝麻街/抓癢娃娃的家(Elmo's Room)

7凱凱看世界(Cailou)

8藍色小歐斯(Oswald)

9傑克大型音樂秀(Jack's Big Music Show)

10大紅狗克理福(Clifford)

11小行星歷險記 (Tiny Planets)

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培養幼兒閱讀氣氛的方法                     陳于崚

 

我一直相信, 閱讀可以為我們帶來歡樂和知識.

不過, 我亦相信, 閱讀不是與生俱來的, 而是要經過模仿, 陪伴和引導.

我認為, 起步的越早, 越容易成功. 是因為幼童比較不會受到外界的影響. 他們不會跟朋友出門逛街,打球. 他們大多數的時間都是在家庭和學校在裡. 所以父母跟老師的態度很重要.

而閱讀是需要氣氛的, 這個氣氛是要去營造的.

想想, 在一個家庭裡, 書架上擺放了整套故事書, 但媽媽在看八卦雜誌, 爸爸在上網, 哥哥姐姐在看電視, 打電動. 這樣的氣氛又怎麼能引起閱讀的動力!

大家都知道, 小孩的模仿能力很強. 在這個家庭裡, 小孩大既亦跟著看電視, 打電動.

, 他會模仿媽媽, 去拿一本書來翻, 不過, 不到五分鐘, 應該就會放棄了......

因為, 書上的圖畫看完了, 字又看不懂, 他沒辦法將圖畫和文字連結在一起, 沒辦法拼湊出他所要的故事. 所以, 還是電視, 電動有趣多了. 久而久之, 電視, 電動佔據了他心思, 文字再沒辦法引起他的興趣了.

亦有人會說, 我們大人都有在看書, 可是, 小朋友就是對書本沒興趣.

其實, 我亦曾經遇到過, 在我看書的時候, 翰如不是在問我在看甚麼, 就是跟我說他在看甚麼. 一下子說他看不懂, 一下子又把他那本故事書的內容講給我聽, 讓我覺得很不耐煩, 很想跟他說“你看你的, 我看我的, 你嘴巴閉閉, 不要再吵....如果, 真的是這樣, 我想很快就會變成我看我的, 他不會再看他的---有可能是因為他看不懂, 亦有可能是因為沒人跟他分享故事的內容, 總之,他就是覺得自己看書很無趣.

我才覺悟, 閱讀的氣氛, 應該還要包含陪伴和引導.

小朋友的認字跟理解能力其實很有限, 他實在沒辦法把一本書唸完又理解完.

 

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趣味伴讀心情小記               陳于崚

 

因為小朋友往往會投入在故事角色當中, 他需要有對手跟他演出故事的內容.

在翰如還很小的時候, 我就發現他會投入故事的角色當中, 在讀醜小鴨的故事時, 他就會說, 他要當醜小鴨, 要我當天鵝公主, 因為醜小鴨長大會變得很漂亮, 而且, 他會跟天鵝公主結婚.

 今年初, 我們在讀西遊記時, 他變成了金角、銀角大王, 這個時候, 總要有個人來當孫悟空,故事才會顯得更生動有趣吧!

我覺得陪小孩閱讀,不但可以強化他們對故事的認知和記憶, 亦可以讓他們認識更多的詞彙, 翰如還沒接觸三國演義之前, 他只會說“打架跟PK” 在讀三國演義時,

他則學到“決一死戰”, 因為,他整天都找他爸爸PK, 他爸爸就跟他說“古時候的人,不講PK, 要講決一死戰!”因此, 他學會了“決一死戰”.

陪伴閱讀, 並不是說要一直守在小朋友身邊一齊看書,當小朋友發現閱讀的樂趣後,他就會自然而然的拿起故事書來讀. 有一次, 翰如睡午覺醒來後, 走到廚房門口跟我說, 他好無聊, 我正在想要變點甚麼把戲出來給他玩時, 他就自己說“剛才借的故事書呢” 轉眼我就發現他自己在看繪本了, 沒多久,還跟我解釋故事的內容.

我不期望他把故事書裡的每個字都看懂,但是,最起碼他愛上了書本! 而且,在書本裡找到他所要的!

在陪伴閱讀的同時, 我覺得引導亦同樣重要:

在閱讀繪本時, 我都借由故事的內容建立翰如的價值觀, 引導他處理問題的方法.

等他再長大一點,我覺得這個引導就應該改變為書本的選擇. 引導他去選擇正確的書刊, 

閱讀是一輩子的事情, 當然, 起步得越早越容易成功, 是因為幼兒的可塑性很高.

正如生活常規一樣, 越早建立, 他們越會好好尊守.

不過, 起步比較晚, 亦不見得會失敗, 只要給他們足夠的陪伴和引導, 他們亦同樣會沈醉於書本的故事與文字當中---起初他們可能只是為了一個故事而閱讀, 可是, 慢慢的, 他們亦會為了得到知識而閱讀.

很感謝托兒所的所長和老師們, 讓我知道甚麼是“幼兒閱讀”,而園所亦提供了閱讀的資源和氣氛, 讓翰如不論在家裡和學校裡都可以與故事, 繪本為伍!

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