【用文學培育明日的未來】 

   

 

訪台元科技托幼兒園  陳園長 (資料來源:台元科技園區季刊)

 

現代社會經濟壓力大迫使雙薪家庭增多,父母忙於工作的結果就是讓孩子的生活週旋於學校、安親班及補習班之間。

甚至為了彌補自己的缺席,或是為了補償小時候未能被滿足的遺憾,常用金錢或物質去取代一切,不知不覺中就培養了孩子予取予求的習慣。而造成的後果就是孩子長大後會過度自我中心,以為伸手要就理應如願獲得,不懂得用自己的實力去追求想要的東西,遇到挫折也無法快速復原。

 

談到這個已成為社會隱憂的現象,台元科技幼兒園陳育慧園長不禁感慨,大人們在成為大人之後,經常忘了自己也曾經是個孩子,孩子需要的是陪伴與關愛,而不該是埋頭賺錢然後把教育外 包給 老師,等到察覺孩子價值觀與行為出現偏差後才試圖矯正,這時候經常是為時已晚。

 

身為教育工作者,陳園長經常思考如何協助解決現代父母的困擾,為孩子提供一個妥善的照顧之處及開放式的教育環境,因此幼兒園除了延長保育時間,且不額外收費,另外,鑑於現代學童語文能力普遍低落,特別用玩樂式學習方法使孩童感到有趣以厚植文學基礎。

 

文字圖像化、識字充滿趣味一撇一橫一豎一捺,小時候對於習字的印象,往往是跟著習字簿上頭的筆劃依樣畫葫蘆,寫了一行又一行的生字,因為不甚解其意,學習認識及書寫國字成了令人痛苦的差事。

 

但學習國字非得如此制式化不可嗎?陳園長發揮個人所長,依中國造字的六書原則,自創拆字方式並且發明「文字寶寶」說故事的遊戲,讓小朋友透過圖像認識中文字,使得每個方塊文字彷彿擁有生命力鮮活了起來。例如「風」這個字,就是春天來臨時,天空雲朵輕柔流動著,一隻蟲感受到春天氣息因而鑽出土壤,所以「几」加上「一」加上「虫」就是「風」。

 

把每個字都變成一個故事,或形成一幅可以具體描繪想像的圖畫,陳園長就這樣慢慢的讓小朋友認得越來越多方塊字。 

 

 

 

【閱讀激盪出文學創作的火花】 

   

 

翻讀著厚厚一疊托兒所裡小朋友所寫的作品,很難想像未上小學的孩子們就能寫出一篇篇生動的文章,摻雜著國字及注音符號甚至在空白處畫上童趣的插畫,可以感受到小朋友自由奔放的創作能量,而一旁用紅筆評點的長段文字則顯示了陳園長看待兒童創作的認真與重視。 

   

 

本身是中文系畢業的陳園長,對於文學有著一股無可救藥的執著,基於一種想讓孩子認識文學之美的理想,她積極的投入開發語言智能的工作,藉由詩歌吟唱、故事導讀、文學創作的方式讓孩童逐步的奠基文學涵養,進而發展出結合觀察感受、想像創造、邏輯思考的作文力。

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新竹縣私立台元科技幼兒園

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